4月17日星期日清晨九點，當很多城市居民尚在睡夢中，陜西省商洛市劉灣街道棗園村里已經傳出了清脆的“ABC”讀書聲。在當地農村淘寶服務站，合伙人李毅和他的媳婦正領著二十多個孩子跟著村淘大屏讀英語、做美術折紙。這個不大的服務站早已被孩子們擠得滿滿騰騰。

　　自2016年3月底淘寶教育聯手村淘的“鄉村教育公益行”項目正式啟動以來，每到周末，這一鄉間小課堂就吸引了遠近很多小朋友早早趕來參加。

　　“鄉村教育公益行”項目是以淘寶教育的優質在線直播課程為基礎，以遍布全國農村的村淘合伙人站點為出口，建設“淘寶小課堂”，首批已覆蓋陜西、甘肅等西北地區省份50個村莊。通過輸出學習內容，鄉村的孩子能享受到優秀的教育資源與先進的教育理念，這種模式后續會推廣到更多村落，年內增加到600個。

　　“洋外教”幫山村孩子打基礎

　　伴隨著洋外教Lane對海外風土人情的介紹，棗園村每周末一次“淘寶小課堂”拉開了帷幕，在隨后的直播課堂中，來自英語教學機構的老師通過互動和游戲，通過互聯網視頻里同時為五個村點的小朋友講授英語知識，孩子們不僅頻頻舉手回答問題，小本子上更是記得工工整整密密麻麻。

　　除了零基礎英語，孩子們還可以從“淘寶小課堂”中學習到包括兒童想象力開發、趣味生活、音樂美術等諸多課程。

　　“很多鄉村的基礎建設已經越來越好，鄉村學校的硬件設施也有了很大的改善，但是鄉村學生的師資力量還遠遠不夠。”淘寶教育負責人房卉林表示，淘寶教育與華爾街英語、韋博國際英語等教學機構合作，專門為“直播小課堂”挑選了豐富經驗、善于互動的老師，“希望通過淘寶教育的技術手段和品牌影響力，把優質的教育資源輸送給鄉村的孩子們。”

　　已經有7年教學經驗韋博國際英語教學經理Amy是參與到小課堂項目中的老師之一，她認為，普通鄉村學校教育中，孩子很容易在基礎階段陷入“啞巴英語”的困境，“我們與淘寶教育挑選出自然拼讀法教材，鍛煉孩子沒有老師在旁邊指導也能讀出來聲來。此外，我們還在教學中引入最先進的教學理念，比如還原母語學習過程，不僅能提高學習效率，還能激發孩子們學習的熱情。”

　　孩子們呼朋引伴熱情滿滿

　　像很多山村小學一樣，棗園村雖然有當地小學，但由于老師身兼數職，比如英語課由數學老師兼職，難以面面俱到，而且英語課后作業基本上是以抄和背為主。但是在小課堂上，孩子們感受到了另外一種寓教于樂的學習方式。

　　“小課堂的第一天，九點鐘的開課，七點多孩子們就來了。”合伙人李毅開心地回憶，幾周課下來，孩子們不僅會帶自己的小伙伴來，還會招呼鄰村的學齡孩子，數量從十幾個增加到了二十幾個，熱情也在不斷升溫。

　　比如上五年級的小偉，平時父母經常不在跟前，屬于大家眼中“不怎么好管”的那一類孩子。自從在校教育小課堂開啟后，他不僅頭一批加入，而且主動擔任小班長，每次跟老師互動也總是很積極。

　　據不完全統計，棗園村未成年孩子中，父母平時不在身邊的比例超過六成。但孩子們把小課堂當成“據點”后，家長們反饋最多是：孩子開朗了，愿意溝通了，笑容也更多了。

　　“在線教育進村莊，真真切切讓我感受到了正在孩子身上發生的改變。”李毅說。

　　同一時間，陜西咸陽市禮泉縣昭陵鎮東店頭村的合伙人張聰聰也在張羅給孩子們上課，張聰聰還為這些孩子的父母建了釘釘群，把孩子們每周上課的照片、視頻發給他們在外務工的父母，“孩子的父母們看到照片也很開心！”

　　負責對接教育項目的村淘的工作人員熊瑩介紹，自開班以來，每周末他們一早就坐在電腦前，隨時關注著孩子們上課的情況。“孩子們第一堂課時還很害羞，不敢表達，現在會開心地與老師互動。看著他們最初在紙上歪歪扭扭寫下的A、B、C，三節課下來已經能夠寫簡單的單詞。更開心的是我們可以讓他們通過互聯網看到外面的世界，學到更多的東西。”

　　預計年內將覆蓋600個村莊 在線教育進村將成“新常態”

　　淘寶教育負責人房卉林表示，未來還會逐步把實用的職業技能培訓，豐富生活的興趣培訓輸送到鄉村去，“一定會持續做下去”。

　　據了解，淘寶教育將與農村淘寶聯手輸出更多維度的課程內容，比如增加針對農村年輕人的技能類、農業經商類課程，以及舞蹈、養身等面向農村中老年群體的保健類課程，并將在一年內將“淘寶小課堂”的網點增加到600個。

　　其實，利用互聯網平臺為鄉村教育“供血”，之前淘寶已經做過一些嘗試：2015年9月，針對“誰來填滿孩子的課程表”的求助，淘寶將遠在北京的五名優秀教師與河南省新鄉市輝縣市高莊鄉、太行山腳下的金章小學對接，以期解決當地教育的燃眉之急。

　　在不斷輸送教育資源時，鄉村教師的培育同樣不可忽視。今年4月14日，阿里巴巴集團董事局主席馬云發起的“馬云鄉村教師獎”第二屆評選也正式啟動，該獎項每年將選出100位優秀鄉村教師，給予持續三年總共每人10萬元的現金獎勵和專業發展機會，旨在弘揚鄉村教師無私奉獻的高尚師德，鼓勵更多優秀鄉村教師留在一線任教。

　　村淘合伙人們以切身的感受為我們講述自從有了“淘寶小課堂”后，孩子們和家長們的變化：

　　>>>>陜西商洛市商州劉灣街道棗園村 村淘合伙人李毅： “孩子求知欲和熱情超乎想象 小本子記得密密麻麻”我們這里，地處山腳下，有著交通不便、經濟落后的很多山村里的通病。村里的很多孩子，基本上父母或遠或近都在打工，平時都是爺爺奶奶帶孩子，很少一部分是母親或者父親單獨在身邊，開拓視野增長見識的機會非常少。其實孩子們不缺吃少暖，然而心靈的充實對幼小的孩子來講更為要緊。

　　自從淘寶教育把互聯網上的老師帶進了村，第一課開課有10個孩子，第二次14個，第三次有22個，他們帶自己的小同學來，鄰村的孩子也趕過來，那么小的孩子，早早起床，遠的每次走路過來要40分鐘。然而每次上課都有其他小孩子站在門口聽，大家是真的很喜歡。

　　有的孩子給我印象特別深。一個叫王弈偉，上5年級了，他屬于那種父母經常不在跟前，一直是爺爺帶著的孩子，平時屬于那種比較“野”一點的孩子，他爺爺擔心放學出去惹事情就放在我這里玩耍，平時和我聊的比較多一點，自從咱們的英語教學開始后，主動擔任小班長，來負責管理小朋友，而且互動的時候總是很積極，但是這么活潑的孩子，他告訴我其實平時在學校里英語課堂上基本上是“聽夢”。

　　還有一個小女孩叫王柯榮，7歲，一個不愛說話的小女孩，每天來總是靜悄悄的。最初我還想，7歲估計也就聽一節課然后聽不懂就自動放棄了，但是這小女孩沒有放棄，每次她的筆記是做的最多的，最全的，有時候我問她能聽懂嗎？她告訴我可以啊，就像做游戲一樣。

　　我知道來我們村點的大多是留守孩子，他們平時缺少父母關愛，融入到我們這個大家庭之后，我切身感覺到了一種溫暖：課堂上老師趣味性的講課小朋友特別容易懂，互動特別好，下課后仍然熱情不減，還問下次是什么時候。在線教育進村莊，真真切切讓我感受到了正在孩子身上發生的改變。

　　本村原本是有個棗園小學，承擔著包括臨近幾個村子在內的小學教育工作。全校一共180多個孩子， 12個老師。農村的老師都是這樣的，一個老師身兼數門課程，我們這里還算是城郊，據說更偏僻的村子一個老師一個禮拜要上17到18節課，更有包班的。一些5年級的小朋友告訴我，他們的英語課是數學老師兼職著，每天一節英語課，上課的時候關于新內容，老師會先翻譯一遍然后再教學生朗讀，每次朗讀5遍，然后抄寫當天所學的內容。課后作業也是抄和背。數學老師同時還帶體育、隊會、綜合課程。

　　我們村的大部分英語教師是轉崗培訓出來的,甚至許多教師連轉崗培訓也不曾有.平時缺乏學習機會,又未經過專業培訓；再次，老師數量不足，一個老師身兼數門課程，教學方法比較落后，信息相對于比較閉塞，更重要的是缺少氛圍，特別是英語教學，也就變成了單一的英譯漢、啞巴英語，孩子學到錯誤的發音，不敢大膽的張口去說，從而使 孩子產生負面影響更甚至于產生厭惡情緒。

　　雖然知道大家對知識的渴望，但是阿里的周末教育小課堂效果遠遠超出了我的想像。孩子們的求知欲特別的強烈，讓我也特別感動，因此也增加了我的信心。教育要從孩子抓起，知識改變命運，我們這里已經開始行動了。

　　為了讓小朋友能夠安心舒適的學習，我從幼兒園搬來了桌椅，給小朋友提供了本子和筆，期間表現好的小朋友還有獎勵。阿里搬來的在線外教，主要是激發了孩子們學習英語的興趣，而我認為興趣來自于好奇，來自于體驗，來自于游戲互動——在教學過程中為孩子們創設貼近生活的情景，讓學生能夠在實際的交流中去掌握所學習的只是，通過反復的對話和觀察其他同學的對話，提高自己英語的交流能力,使孩子們能夠在游戲中學習，在學習中游戲，為孩子們創造了一個輕松歡快的學習環境。

　　>>>>陜西武功水渠村 村淘合伙人王維：孩子們擠著聽也開心 家長：“愿意掏錢讓孩子們學更多”自從阿里鄉村教育公益行課程開始，我們水渠村上課的學生人數逐漸增加，從第一節課15人增加到現在的22個孩子，因為我這里地方面積有限，已經沒有地方很好的坐下聽課了，孩子們還是愿意擠著上課。經過幾次和學生的接觸，覺得學生們對這種遠程互聯網教學方式很感興趣，特別喜歡課堂上有互動的環節，比如視頻面對面報名字，回答問題等。同樣是跟學校書本上差不多的學習內容，但是這種形式，就是特別喜歡。

　　水渠村也算個留守兒童大村，以前還沒有開設村淘英語學習課時，孩子們一到周末多大都是和爺爺奶奶下地干活或者在家里看電視或者偷偷跑出去玩。

　　村里的大人們很愿意孩子們過來上課，我跟他們交談得知，他們讓孩子來學英語，主要是覺得英語很重要，其次就是放在這里有人帶有人管理，大人們才能放心“偷閑”干農活。而有的家長還建議，英語教學很值得贊揚，希望我們可以給孩子們再開設些其它特長學習班，雖然教學是免費的，但是還是有不少家長對我們說他們愿意掏錢在家門口讓孩子學習更多的技能。

　　作為武功首批鄉村教育公益行的踐行者，我感到很開心，覺得阿里是真真正正在為農村做好事。自2015年加入村淘合伙人后，通過阿里，我看到了“互聯網+”的魅力，希望在以后阿里還能多為農村教育做貢獻。

　　目前對于鄉村教育我已經有一些不成熟的想法，請指正：我想新建設一處阿里鄉村教育基地，包括教室，課外活動場地等，基地開設英語、繪畫、音樂、體育等課程，實現全課程網絡化教育，讓孩子們學的更好。

　　>>>>甘肅省武都漢林鄉唐坪村 村淘合伙人李海娟： “我想去一趟學校，讓沒有機會上英語課的孩子都到這里來跟外國老師學”

　　我們這個村的學校教育只到小學，孩子們還沒有機會接受英語學習，因為很多條件好的家庭里，家長跟風把孩子轉去縣城上學了，現在本村小學只有幾十個孩子了。

　　當我宣傳鄉村教育的時候，孩子們還很害羞，但是聽說能通過網絡跟特別好的外面的外國人老師有互動，大家還是過來了。

　　家長們對于這種無償的公益教育都很感激，來過我這里的孩子們也很喜歡，都會在下一周再次過來。雖然孩子數量少，但大家是帶著好奇心來的，他們還把自己的玩伴帶過來一起聽。我能看得見，幼小的眼睛里充滿了對學習知識的渴求。

　　目前，在我這邊學習零基礎英語的孩子感覺課程難度比較大，這不能太勉強孩子們，他們過去完全沒有學習英語的通道。但是現在他們好多還是能跟著老師念出來。

　　作為這里土生土長的人，我很感謝淘寶有這次公益活動，我們在家鄉里創業，宗旨也是讓農村變得更加美好。我打算再去學校給孩子們宣傳一次，我的想法是，讓學校老師也參與到鼓勵學習的隊伍中。其中我跟老師們談過，他們暫時還沒有接受，但我覺得老師對學生而言帶動性和權威性都很高，還有就是讓目前在校的孩子們都參與，這樣學習氣氛就會好很多。

　　>>>>陜西湯峪鎮郝口坡村張軍會： “小課堂收住留守孩子們撒野的心，大人們都放心了”鄉村英語老師肯定有一些教學的局限性，比如教學設施達不到，教師文化程度不夠，專業英語老師太少，這些是我們這些村里人改變不了的事實，關于正確的英語學習就更不用想了。

　　我知道我們這里的英語老師，老師上課前會先把前一節課復習一下，叫個別學生來提問下；然后進行新課程，用小游戲或者提問形式導入新一堂課，給學生講講重點難點，用不太標準的發音糾正孩子的發音；課后，通過不止作業形式，讓孩子們自己鞏固所學內容。這樣一次課程就結束了。

　　現在，孩子們在咱們村淘學習點已經上了三期的課程，到現在為止已經有27名孩子到這里學習淘寶教育的課程，他們對互聯網的這種在線教育很有興趣，都樂意來學習。專業英語老師的發音很準確又很好聽，還會及時糾正孩子們的口音；通過在課堂上和孩子們產生互動；課后我們帶著教他們畫畫，做手工，跳舞等等，很豐富。

　　剛剛過去那周，我和媳婦一大早領了村里的二十多個孩子先在門口空地上跳了會兒《小蘋果》，大概半個小時之后到了上課時間，又招呼小朋友跑進服務站，一個挨一個的坐在小板凳上，準備好上早課。

　　我們村孩子們大部分是留守兒童，周末無人看護，到處玩。但是先在在這里開設的小課堂上能學平時學不到的知識，而且上課是免費的，有人看管，家長都放心。